Hello, Frau Muller, comment ca va?
Wij Nederlanders spreken een behoorlijk woordje over de grens, nijvere handelsbijen als we zijn. Daarom is het des te vreemder dat we zo weinig aandacht geven aan de taal waarmee je de 21e eeuw werkelijk alle grenzen overgaat: programmeren.
Hoho, niet gelijk dat vieze gezicht. De wereld is nogal veranderd sinds het cliche van de
jarenzeventig nerdy puistenpuber. Apps maken! Webshops! Interactieve snelwegen! Slimme thermostaten, brillen en koelkasten! Smart paint, art en watch! Met slechts een wolkje techniek maak je elk apparaat slim, en kun je er data via het web voor ophalen en delen:
the internet of things.
Programmeren is de edele kunst van het logische denken en we doen er veel te weinig aan in
het onderwijs. Zelfs Donald Duck ziet het belang ervan in. Een paar weken geleden verscheen
er een speciale Digi-Duck, als bijlage in de ‘gewone’ Duck. Met daarin Alexander Klöpgeest
en Snoetboek-baas Mark Zuikerberg die Donald erop attenderen dat onze huidige wereld draait om het gebruik van apparaten, en het ontwikkelen van nieuwe mogelijkheden daarmee. Ofwel: het domein van programmeurs. De Digi-Duck was het startsignaal voor het project Code-kinderen, om meer kinderen in het primair onderwijs kennis te laten maken met programmeren. Bestuur dieren en objecten in doolhoven, bouw bestuurbare Lego-schepsels, maak games en apps vol avontuur en ontdekking. Het kan allemaal, met fraai ogende, eigentijdse toepassingen als Scratch, Lego WeDo, GameMaker en Daisy Dino. Wonderlijk, dat niet eerder een dergelijk
offensief is ingezet.
Nou… echt wonderlijk is het niet natuurlijk. Er is namelijk een goede reden om hier snel
werk van te maken: een economische. Nederland loopt achter op de ontwikkelingen. De vraag
naar programmeerkennis blijft stijgen, maar de rest van de wereld levert, niet wij. In
Engeland is programmeren vanaf september 2014 een vast onderdeel van het nationale
curriculum. De Koninklijke Academie voor Wetenschappen (KNAW) stelt in het rapport
‘Digitale geletterdheid in het voortgezet onderwijs’ dat informatica-onderwijs niet meer
voldoet, en dat het niet is aangepast aan de technologische ontwikkelingen en niet aan de
invloed daarvan op de maatschappij. Prof dr. Han van der Maas (hoogleraar UvA) stelt zelfs
voor om klassieke talen in het onderwijs te vervangen voor programmeertalen. Het moet een
kerndoel worden in het primair onderwijs, en door het Cito getoetst. 1-0 voor Van der Maas!
Dus hup allemaal, in beweging. Er zijn voldoende toepassingen voorhanden waarmee het
logisch denken op avontuurlijke wijze ontdekt kan worden zonder het geringste zweempje
nerdypuist. Bestuur alles! Bedenk nieuwe oplossingen! Ga op avontuur! Want wat je
droomt… kun je maken.
Gutentag world! Nous y sommes!
LINKS